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浪漫是一种生活方式,也是一种生活体验,是被压抑在我们心底的一种渴望,是我们难以表白的一种向往。但是在这里,我们可以坦诚,坦诚的表达我们真实的思想. 再自我介绍一下子自己的其它:职业教师,教学是主要的工作,教学之余学弄博格。刚开的博,完全是一个生手,属于老菜鸟吧,因为工作忙,只能间或写一点东西,与善良的朋友们交流生活的感怀和积累着的思想。 同时,大山深处感谢博友们的光临和支持,我会更加用心建设我的博客回报大家!    有事Q我599279031。不视聊和语聊、刚学电脑打字慢请选择

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【原创】二十一世纪的教学  

2007-11-26 20:20:58|  分类: 论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    历史的车轮把人类社会推向二十一世纪,在这个世纪里,经济的发展,社会的进步,都离不开科技的发展与创新,要实现这些,归根到底是人才的培养人才来自千千万万,在教育工作岗位上幸勤耕耘的教师,进入二十一世纪,我们都知道,是一个充满竟争的社会,教育也逐渐走向国际化,也参与社会竞争。在这种形式下,新世纪的教学将如何走向呢,我想,要在国际风风云变换中立于不败之地,那二十一世纪的教学就必须适应时代的要求,改革不适应现代教学的传统教育方式,也更新教育观念参与国际教育交流,走素质教育的道路。培养适应二十一世纪的新人才。

第一方面,从教育思想上来看:

首先,时代在呼唤教育与一定社会的政治,经济相适应,教育为政治经济服务,作为二十一世纪的人民教师,也应把教育的改革与发展顺应时代潮流,进一步完善教育体制。

其次,要改变过去那种不适应社会发展的传统教育方式,当然,对好的传统教育精华应该吸取。①如儒家学派的创始人,孔子曾有这样一句名言:“学而不思则罔,思而不学则殆,”这种教育观我们应该提倡,当然,有不适应社会发展的传统教育观则要改进。例如,我们过去的教学。采取教师满堂灌的方式,教师一包到底,这不利于学生智力开发。有这样一则事实,那就是②1992年“教育进展国际评估组织发表了一项调查报告表明”在21个参试国家和地区中,我国大陆的教学测试总平均分为80分,名列第一,而科学测验成绩却列第15位,处于下游,这充分表明:我国学生在基础知识的掌握上大大优于别国,但应用意识薄弱,应用知识的能力较差,从这一点,我们不难看出过去满堂灌,教师一包到底的教学方式有待改进。

再次,要从思想上转变教育观,我国古代教育以培养政治人才为根本,对自然科学的研究处于薄弱环节,这与我国传统的儒家思想是分不开的,到新中国建立以后,我国的教育体制在不断改进,特别是十五大《关于中央教育体制改革纲要》指出:要实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本为,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一观点的提出是党和国家领导人站在时代的前沿,为我国教育的发展和创新指明了方向,所以,在这一政策的指引下,我国大量扩招培养高中等教育人才,全国上下普及九年义务教育也取得实质性进展,实践证明,我国近几年的教育为各站线上培养了大批高科技人才。

第二方面:在新的时代里,教育将怎样教学才能在激励竞争的社会立足。要实现人的全面发展,那就必须走素质教育之路。作为人民的教师应该怎样教学呢?我想:这是时代向所有在教育战线上辛勤工作的人提出的一个时代的课题。

首先,在新的历史条件下,教师在教学活动过程中,必须确立学生的主体地位,让学生在主动参与的过程中,通过独立的思维活动去发现规律,获得知识经验,并且教师还应创造一个民主、平等、合作的学习环境,充分尊重学生独立自主的个性品质,鼓励学生在活动课中大胆质疑、相互切磋、积极探索、勇于创新,更多地注重学生在活动中的表现。还有教师应注意自身主导作用的发挥,明确教学目标在知识、拔能、品质的形成方面有的放矢地对学生加以引导,做到活而不乱,避免教学走上放任自流的极端。

其次,教师在教学过程中,要跳出学科本位的自我封闭的认识圈子,树立整体、综合的素质教育课程观,在学科之间相互交叉,渗透与融合的关键中去把握教学,打破过去考什么学科就重视什么学科,考什么内容就重视什么内容,以及把所教学科与其他学科割裂开来进行教学的思想观点都不符合现代教育观,这对于一个教师就应不断提高自身的文化素质,以提高自身的认知能力,适应新时期的教育要求,让学生也逐步走上知识多元化的道路。现在,国家也提出再继续教育和终生进行教育,其目的也就是不断提高自身的科学文化素质。作为一名教师,应该加强科技知识的学习,并尽快掌握多媒体电脑这一扩充信息量的重要载体,多媒体教学也为新时期教学燃起了“星星之火”,这一点首先对一个教师而言,必须掌握这一教学方法,它以投影幻灯带代替以前教师手中的粉笔,这能使学生感受时代的步伐,这就是以现代手段获取并传授给学生现代的知识。这要求教师加强对教材析分析与挖掘。在不断提高课堂教学效率的基础上,不断融入学科发展前沿及跨学科领域的相关知识,让课堂充满时代的气息。此外,教师还应关心学生的全面发展,对不同的学生进行不同的教学,做到因材施教,因为每一个学生自身的智力开发与外部环境的差异,导致学生的个性发展有差异,这要求教师对学生进行观察,了解学生的兴趣与爱好,对这些兴趣与爱好应加以引导,使其健康发展,让学生“学会学习”具备合理的知识和能力结构,教会学生“学会做人”、“学会工作”、“学会生存”的时代要求,使其具备健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应时代需要的全面发展的人。

再次,现代教学应该把教育与社会实践结合起来,邓小平曾这样说过:“一切真知都来源于社会实践,实践是检验真理的唯一标准”而作为新时代的教师在教学过程中也应注重加强“教学内容实用化”的取向,要做到这一点,教师在平时的生活实践中就要有意识地加强应用意识的培养,多关注生活,从生活表象中抽取出具体的问题,有这样一位化学教师在教学“CO毒性”时就把书本知识与现实生活紧密结合起来,他在讲这一知识时,选取生活中的“煤气中毒”这一实例,引导学生分析产生的原因、学反应式等这不公能较好的完成教学计划而且扩展了学生的思维范围,培养了学生一定的生存能力和应急技巧,从而达到学习知识的本质目的,现代教师就要摆脱过去应试观念的束缚,不做教材的奴隶。因为教材只不过是一种范例,而生活才是知识的源泉,教师就应根据社会的实际需要适当突出教学内容的租用价值,这种教学有利于学生在生活实践中检验自己所学知识,并举一反三、触类旁通,汲取到更为广泛的知识,从而明确这些知识在今后的生活中所具备的应用价值,让学生在现代社会激励竞争下能找到自我定位,能培养他们适应社会发展的生存能力。

第四、教师教学还应与以前的封闭教学走向开放化,建立学校、家庭、社会一体化教学,在自然经济占统治地位时代,社会发展处于封闭状态,而与之相适应的教育也实行封闭教学,这培养的学生只能是一个固定模式,不利于学生的个性发展,到了17世纪后,西方国家相继走上资本主义道路,他们的教育思想观念也发生变化,此时的中国却做“世界大国”之梦,受封闭教育思想影响的达官贵人就处处挨打。在这一教训下,一些教育先导们提出“中学为本,西学为用”的实用主张,逐渐改变中国的封闭教学观念,这一观念的逐步转变,我们今天的教育也走向开放化,与国际教育接轨,作为一个教师我们要走出自我封闭的圈子,在条件允许的情况下,多到教育体制比较建全的地方考察学习,学习他们先进的教学方法为已所用,到国外学习外国优于本国的教学经验。今天,在许多地方都组织教师到比自己教学先进的地方考查,学习他们的优秀的东西。其目的就是要打破封闭的教学,以外国先进的高科技为我所用。这样,才能在未来的国际竞争中立于不败之地,从而达到优化教育的目的。

总之,在新的世纪里,时代的步伐飞快向前发展落后就要挨打这一铁的事实无可否认,那摆在当代教师面前的是一种考验,也是一种竞争,就好像达尔文的生物进货论一样,适者生存的观点一样,二十一世纪的新教学就应从思想上改变过去的不适应社会发展要求的教育观,同时,作为一个教师所应具备的基本知识才能,这才能使自身在竞争中不被淘汰,同时也能培养下一代适应社会发展的全方位人才。

注:①出自《论语》,②《教育观念转变与更新》P161页第一排——第四排,③出自《中共中央十五大教育体制改革纲要》,④《邓小平理论》。

 

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